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教研动态
2017年北京教育学院专题培训项目stem教育理念下的创客教育课程实践燕山班开班
2017-09-26 (admin)

2017年北京教育学院专题培训项目stem教育理念下的创客教育课程实践燕山班开班

922日,2017年北京教育学院专题特色培训项目“STEM教育理念下的创客教育课程实践研修燕山班在燕山教研中心顺利开班。参加培训的30名学员是来自燕山地区5所小学和职业学校的学科教师,该培训是燕山地区与北京教育学院合作开展的培训项目,旨在燕山地区介绍STEM教育和创客教育的理念、内容和方法,通过相关的落地课程开阔教师的视野,拓展教师的思维,助力教师专业发展,提升教师教育创新能力,从而推动学校教与学方式变革,促进学校教育创新。


北京教育学院于晓雅副教授首先做了培训项目的实施方案解读,燕山地区主管领导、教研中心继教办夏永主任在开班典礼上对项目的具体要求和向学员们提出了“认真学习,认真实践,认真完成任务“的要求,鼓励学员学习机会,在培训中获得新的进步。培训班班主任杜蓉老师就分组学习、学习简报撰写、讨论提升进行了任务布置。培训安排在每周五全天,共10次培训,内容涉及STEM教育、创客教育课程建设、虚拟现实、开源交互、互联网编程等具体落地课程的学习和落地实践,也有短期访学、在线学习等形式。


STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)四门学科的简称,强调多学科的交叉融合。STEM教育则是培养学生的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养这四个方面综合的STEM素养,STEM教育并不是科学、技术、工程和数学教育的简单叠加,而是要将四门学科内容组合形成有机整体,以更好地培养学生的创新精神与实践能力。


创客教育,是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。创客教育通过鼓励学生进行创造,在创造过程中有效地使用数字化工具,培养学生动手实践的能力,让学生在发现问题、探索问题、解决问题中将自己的想法作品化,并具备独立的创造思维与解决问题的综合能力的一种教育方式。

STEM不是一门学科,也不仅仅是四门课程,它代表了一个领域,一个课程群,一种能力和素养,其最终目标是提高人的创造力素养,核心观念是跨界思维。创客教育就是STEM教育落地的一个有力抓手,目标都是核心素养培养。


来自北京教育学院的于晓雅副教授,用百分百的热情和在座的30名燕山教师学员分享了她的stem教育理念。于教授从多个角度多个层面给大家解读了stem,以及和创客教育的关系,使得学员们对此有了更为深刻鲜活系统的了解。


作为学员,我们要珍惜培训机会,认真学习,认真实践,认真完成任务,力求通过自身思维的开拓和创新能力的提升推动学校的教学方式的变革。


期待老师们的优秀学习成果!祝大家学习快乐!稛载而归!

撰稿 孟祥春 于晓雅

摄影 杜蓉

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